Dự án đầu tư trung tâm giáo dục đào tao cho trẻ em

Dự án đầu tư trung tâm giáo dục đào tao cho trẻ em 

MỤC LỤC THUYẾT MINH

CHƯƠNG I. GIỚI THIỆU CHUNG.. 6

I.1. Các căn cứ pháp lý. 6

I.2. Giới thiệu Chủ đầu tư. 8

I.3. Mô tả sơ bộ dự án đầu tư. 9

CHƯƠNG II. MỤC TIÊU VÀ SỰ CẦN THIẾT ĐẦU TƯ DỰ ÁN.. 12

II.1. Mục tiêu. 12

II.1.1. Mục tiêu chung. 12

II.1.2. Mục tiêu riêng. 12

II.1.3. Nghiên cứu thị trường. 13

II.1.4. Tiềm năng phát triển và hạn chế. 14

II.2. Sự cần thiết phải đầu tư. 15

CHƯƠNG III. CÁC ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN – KINH TẾ XÃ HỘI TẠI KHU VỰC DỰ ÁN   17

III.1. Điều kiện tự nhiên. 17

III.1.1. Vị trí địa lý. 17

III.1.2. Điều kiện về khí hậu, khí tượng. 19

III.1.3. Điều kiện thủy văn. 22

III.1.4. Đặc điểm địa hình, địa chất 22

III.2. Điều kiện kinh tế -xã hội 24

III.2.1. Sản xuất nông, lâm nghiệp và thủy sản. 24

III.2.2. Sản xuất công nghiệp. 25

III.2.3. Hoạt động thương mại, dịch vụ và vận tải 25

III.2.4. Tình hình xã hội 26

III.3. Đánh giá về các điều kiện tự nhiên – kinh tế xã hội tại khu vực Dự án. 27

III.3.1. Điểm mạnh. 27

III.3.2. Hạn chế. 28

III.4. Đối tượng khách hàng hướng đến. 28

III.4.1. Mục tiêu nghiên cứu. 28

III.4.2. Phương pháp nghiên cứu. 29

III.4.3. Kết quả nghiên cứu. 29

III.5. Phân tính đánh giá khái quát thị trường giáo dục trải nghiệm tại Việt Nam nói chung và tỉnh Cần Thơ nói riêng. 30

III.5.1. Giáo dục trải nghiệm (experiential learning) 30

III.5.2. Phương pháp nghiên cứu. 32

III.5.3. Dự báo nhu cầu. 33

III.5.4. Nghiên cứu các loại hình giáo dục trải nghiệm tương tự đã triển khai 34

CHƯƠNG IV. ĐỊA ĐIỂM XÂY DỰNG DỰ ÁN.. 36

IV.1. Mô tả địa điểm xây dựng. 36

IV.2. Mô tả tiêu chí lựa chọn địa điểm.. 40

CHƯƠNG V. HẠNG MỤC ĐẦU TƯ CÔNG TRÌNH XÂY DỰNG VÀ                             BIỆN PHÁP THI CÔNG XÂY DỰNG.. 43

V.1. Hạng mục công trình. 43

V.2. Phân tích chi tiết hạng mục đầu tư. 44

V.2.1. Giáo dục đặc biệt 44

V.2.2. Trường Mầm non. 49

V.2.3. Trường cấp 1,2,3. 51

V.2.4. Khu tiếp đón+Dịch vụ. 60

V.2.5. Khu sinh hoạt cộng đồng. 63

V.2.6. Khu phụ trợ. 66

V.2.7. Nhà bảo vệ. 67

V.2.8. Nhà xe, trạm biến áp. 68

V.2.9. Công viên cây xanh, sân chơi hoạt động ngoài trời 70

V.2.10. Đường giao thông nội bộ. 74

V.3. Biện pháp thi công xây dựng. 75

V.3.1. Tổ chức thi công. 75

V.3.2. Biện pháp thi công chi tiết, phương án cơ bản xây dựng công trình. 76

CHƯƠNG VI. PHƯƠNG ÁN VẬN HÀNH VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG.. 84

VI.1. Sơ đồ tổ chức công ty - Mô hình tổ chức. 84

VI.1.1. Hình thức đầu tư xây dựng Dự án. 84

VI.1.2. Tổ chức quản lý. 84

CHƯƠNG VII. ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG MÔI TRƯỜNG.. 89

VII.1. Mức độ tác động của Dự án đối với môi trường. 89

VII.1.1. Giai đoạn xây dựng. 90

VII.1.2. Giai đoạn hoạt động. 96

VII.1.3. Biện pháp phòng ngừa ứng phó sự cố. 101

VII.1.4. Sự cố tai nạn lao động. 103

VII.2. Kết luận. 105

CHƯƠNG VIII. TỔNG MỨC ĐẦU TƯ - NGUỒN VỐN ĐẦU TƯ – HIỆU QUẢ ĐẦU TƯ…………... 106

VIII.1. Tổng mức đầu tư của dự án. 106

VIII.1.1. Các căn cứ để tính toán tổng mức đầu tư. 106

VIII.1.2. Tổng mức đầu tư của Dự án. 107

VIII.2. Bảng tính lãi vay. 109

VIII.3. Phương án trả nợ ngân hàng. 110

VIII.4. Tiến độ sử dụng vốn. 111

VIII.5. Doanh thu của dự án. 112

VIII.6. Tính toán các chỉ tiêu tài chính của dự án. 113

VIII.6.1. Mục đích tính toán. 113

VIII.6.2. Chi phí khai thác. 113

VIII.6.3. Tỷ suất chiết khấu. 114

VIII.7. Hiệu quả kinh tế xã hội 114

VIII.7.1. Các thông số tài chính của dự án. 115

CHƯƠNG IX. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 117

IX.1. Kết luận. 117

IX.1.1. Lợi ích Nâng Cao Chất Lượng Giáo Dục và Phát Triển Kỹ Năng Cho Học Sinh…………….. 117

IX.1.2. Lợi ích Góp Phần Nâng Cao Chất Lượng Nhân Lực và Phát Triển Kinh Tế  117

IX.1.3. Lợi ích Phát Triển Hạ Tầng Giáo Dục và Đầu Tư Vào Cơ Sở Vật Chất 117

IX.1.4. Lợi ích Thúc Đẩy Du Lịch Giáo Dục và Hợp Tác Quốc Tế. 118

IX.1.5. Lợi ích Tạo Cơ Hội Phát Triển Kinh Tế Xã Hội Bền Vững. 118

IX.1.6. Lợi ích Tăng Cường Vị Thế Của Cần Thơ và Đồng Bằng Sông Cửu Long  118

IX.1.7. Lợi ích Bảo Vệ Môi Trường và Phát Triển Bền Vững. 118

IX.2. Kiến nghị 119

PHỤ LỤC BẢNG TÍNH HIỆU QUẢ KINH TẾ TÀI CHÍNH DỰ ÁN.. 122

I.1. Mô tả sơ bộ dự án đầu tư

1. Nhà đầu tư:

Tên doanh nghiệp/tổ chức: Công ty Cổ phần Giáo dục – Công nghệ Quốc tế Milestones.

       Giấy chứng nhận đăng ký doanh nghiệp Công ty Cổ phần số: 1801723443 do Phòng Đăng ký kinh doanh thuộc Sở Tài chính thành phố Cần Thơ cấp đăng ký lần đầu ngày 06/05/2022. Đăng ký thay đổi lần thứ 2: ngày 17/04/2025.

Địa chỉ trụ sở: Số 132-134-136 Trần Văn Trà, KDC Hưng Phú 1, KV 11, Phường Hưng Phú, Quận Cái Răng, Thành phố Cần Thơ.

Mã số thuế: 1801723443

Điện thoại: 0932 806 166

Thông tin về người đại diện theo pháp luật của doanh nghiệp/tổ chức đăng ký đầu tư, gồm:

Họ và tên: Võ Thị Hiền;             Giới tính: Nữ    

Ngày sinh: 24/04/1983;              Quốc tịch: Việt Nam; Chức danh: Tổng Giám đốc

       Căn cước công dân số: 093183005270        ;                Ngày cấp: 10/08/2021

       Nơi cấp: Cục cảnh sát quản lý hành chính về trật tự xã hội

Địa chỉ thường trú: 268 Trần Hưng Đạo, phường 2, thành phố Sóc Trăng, tỉnh Sóc Trăng, Việt Nam.

Chỗ ở hiện tại: 268 Trần Hưng Đạo, phường 2, thành phố Sóc Trăng, tỉnh Sóc Trăng, Việt Nam.

2. Tên dự án đầu tư: Vườn ươm Tài năng và Giáo dục Trải nghiệm-Sáng tạo Milestones.

3. Mục tiêu dự án: Với tôn chỉ đặt ra là “Ươm mầm tài năng-khơi nguồn hạnh phúc”. Chúng tôi, đầu tư tích hợp lồng ghép xây dựng mô hình giáo dục trải nghiệm liên cấp tích hợp học – chơi – rèn luyện kỹ năng, sáng tạo nghệ thuật, STEM – công nghệ và hướng nghiệp thực tế, góp phần hình thành nhân cách và tư duy độc lập cho học sinh các lứa tuổi. Đặc biệt là mô hình giáo dục đặc biệt cho trẻ tự kỷ (autism spectrum disorder-ASD) tập trung việc hỗ trợ các em phát triển các kỹ năng quan trọng trong học tập, giao tiếp và hòa nhập xã hội, hướng đến những giá trị tích cực cho giáo dục và cộng đồng.

4. Quy mô dự án:

Bảng 1. Bảng cân bằng đất đai

STT	HẠNG MỤC	Diện tích  (m2)				TỈ LỆ %
1	Tổng diện tích đất trên bản vẽ	18,080				100
2	XÂY DỰNG	DT xây Dựng (m2)		DT Sàn (m2)	Tầng cao
3	Giáo dục đặc biệt	1600	5424	4800	3	30.00
4	Trường Mầm Non	500		1500	3
5	Trường cấp 1, 2, 3	1600		4800	3
6	Sinh hoạt cộng đồng	650		650	1
7	Tiếp đón + Dịch vụ	260		260	1
8	Khu phụ trợ	500		500	1
9	Nhà  bảo vệ	14		14	1
10	Nhà xe, trạm biến áp	300		300	1
11	Công viên cây xanh, sân chơi hoạt động ngoài trời	10,456				57.83
12	Đường giao thông nội bộ	2,200				12.17

a) Diện tích đất sử dụng: 18,080 m²

b) Quy mô xây dựng: Đầu tư xây dựng các công trình trên phạm vi khu đất gồm:

- Diện tích khu hoạt động chuyên sâu 5424 m²: Khu giáo dục đặc biệt; Trường mầm non; Trường cấp 1,2; Trường cấp 3; Khu tiếp đón + Dịch vụ; Khu sinh hoạt cộng đồng; Khu tiếp đón+Dịch vụ; Khu phụ trợ,…

- Diện tích công viên cây xanh, sân chơi hoạt động ngoài trời: 10,456 m²

- Đường giao thông nội bộ: 2,200 m²

c) Sản phẩm dịch vụ cung cấp:

- Dịch vụ giáo dục trải nghiệm liên cấp từ Mầm non, Tiểu học, THCS, THPT

- Dịch vụ giáo dục đặc biệt

- Dịch vụ đào tạo kỹ năng mềm – STEM – hướng nghiệp

- Dịch vụ nghệ thuật – văn hoá – sáng tạo

- Dịch vụ trải nghiệm ngoài trời – dã ngoại

- Dịch vụ thư giãn – trị liệu tinh thần

- Dịch vụ lưu trú ngắn hạn.

5. Tổng vốn đầu tư của dự án:

-     Tổng vốn đầu tư Dự án là: 217.125.000.000 đồng (Bằng chữ: Hai trăm mười bảy tỷ, một trăm hai mươi lăm triệu đồng), tương đương 8.205.782 USD (Bằng chữ: Tám triệu, hai trăm lẻ năm nghìn, bảy trăm tám mươi hai đô la Mỹ) Tỷ giá ngoại tệ USD là 26.460 VNĐ/USD của ngân hàng Vietcombank ngày 14/08/2025, trong đó:

Nguồn vốn đầu tư gồm các thành phần như sau: 

+ Vốn góp của nhà đầu tư: Vốn tự có (30%): 65.137.500.000 đồng (Bằng chữ:    Sáu mươi lăm tỷ, một trăm ba mươi bảy triệu năm trăm nghìn đồng), tương đương 2.461.735 USD (Bằng chữ: Hai triệu, bốn trăm sáu mươi mốt nghìn, bảy trăm ba mươi lăm đô la Mỹ) .

+ Vốn huy động (70%): 151.987.500.000 đồng (Bằng chữ: Một trăm năm mươi mốt tỷ, chín trăm tám mươi bảy triệu, năm trăm nghìn đồng), tương đương 5.744.048 USD (Bằng chữ: Năm triệu, bảy trăm bốn mươi bốn nghìn, không trăm bốn mươi tám đô la Mỹ).

6. Thời hạn hoạt động của dự án: 50 năm.

7. Địa điểm thực hiện dự án: khu vực Thạnh Hòa, phường Cái Răng, thành phố Cần Thơ.

8. Tiến độ thực hiện dự án:

- Tiến độ hoàn thành các thủ tục đầu tư, đất đai, môi trường và các thủ tục có liên quan: Quý III/2025 – Quý IV/2026.

- Tiến độ xây dựng và lắp đặt thiết bị: Quý I/2027 – Quý IV/2028.

- Đi vào hoạt động: Quý IV/2028.

I.1. Mục tiêu

I.1.1. Mục tiêu chung

Hình thành một không gian giáo dục trải nghiệm tích hợp giữa học – chơi – rèn luyện kỹ năng – sáng tạo nghệ thuật – công nghệ – hướng nghiệp dành cho học sinh từ mầm non đến THPT tại thành phố Cần Thơ với Slogan “Ươm mầm tài năng-khơi nguồn hạnh phúc”, hướng đến các giá trị giáo dục và nhân văn sâu sắc.

Mục tiêu chung hướng đến:

-  Giáo dục đặc biệt: đầu tư tập trung vào việc thiết kế và triển khai các chương trình học, phương pháp giảng dạy, công cụ hỗ trợ và môi trường học tập cho học sinh có nhu cầu đặc biệt. Những nhu cầu này xuất phát từ các khuyết tật (thể chất, trí tuệ, cảm xúc,…) hoặc khó khăn trong học tập.

-  Giáo dục toàn diện: phát triển đồng bộ trí tuệ, thể chất, kỹ năng và cảm xúc.

-  Định hướng nghề nghiệp sớm: trang bị kỹ năng nền tảng cho thế hệ trẻ hội nhập tương lai.

-  Khơi dậy sáng tạo – STEM – công nghệ: chuẩn bị hành trang số hóa cho thế kỷ 21.

- Gắn kết cộng đồng, lan tỏa giá trị giáo dục trải nghiệm đến nhà trường – phụ huynh – địa phương.

I.1.2. Mục tiêu riêng

1. Về giáo dục theo độ tuổi

Mầm non – tiểu học: Phát triển giác quan, vận động, cảm xúc xã hội, khám phá tự nhiên – nghệ thuật.

THCS – THPT: Rèn kỹ năng sống, tư duy phản biện, khả năng lãnh đạo, hướng nghiệp thực tế.

2. Về không gian học tập – trải nghiệm

Hình thành các khu chức năng chuyên sâu, thiết kế tối ưu theo độ tuổi – mức độ ồn – luồng di chuyển – an toàn.

Bố trí các khu như: STEM – vận động – nghệ thuật – kỹ năng – cắm trại – sinh hoạt cộng đồng – giáo dục đặc biệt.

3. Về nội dung và chương trình hoạt động

Tổ chức nhiều hoạt động học tập – khám phá – thực hành trải dài từ khoa học, công nghệ, nông nghiệp, văn hoá dân gian đến giáo dục cảm xúc.

Tích hợp giá trị sống, bảo vệ môi trường, giáo dục xanh và tư duy đổi mới sáng tạo.

4. Về dịch vụ và mô hình khai thác

Cung cấp đa dạng loại hình: chương trình trải nghiệm ngày/ngắn hạn; học kỳ xanh; đào tạo kỹ năng mềm; hội trại hè kỹ năng.

Phối hợp cùng các trường học, đơn vị giáo dục, doanh nghiệp tổ chức các chương trình chất lượng cao, mô hình liên kết công – tư.

5. Về tác động xã hội và phát triển bền vững

Góp phần tạo môi trường học tập năng động, nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.

Là mô hình giáo dục ngoài nhà trường hiện đại – tiên phong tại Đồng bằng Sông Cửa Long.

Tạo việc làm, kết nối cộng đồng và lan tỏa nhận thức về giáo dục vì con người.

I.1.3.  Nghiên cứu thị trường

Hiện nay, tại khu vực TP. Cần Thơ và các tỉnh đồng bằng sông Cửu Long, nhu cầu về giáo dục trải nghiệm – tích hợp giữa học tập, vận động, kỹ năng sống và định hướng nghề nghiệp – ngày càng trở nên bức thiết. Chương trình giáo dục trong nhà trường vẫn còn nặng lý thuyết, thiếu các mô hình học tập qua trải nghiệm thực tiễn. Nhiều học sinh, đặc biệt ở bậc tiểu học, THCS và THPT, chưa có cơ hội được tiếp cận với giáo dục STEM, nghệ thuật ứng dụng, hay mô hình học tập sáng tạo ngoài nhà trường một cách bài bản, khoa học và liên tục.

Phụ huynh, đặc biệt là nhóm có trình độ và thu nhập trung bình khá trở lên tại đô thị, ngày càng mong muốn con em được học tập trong môi trường cân bằng giữa tri thức và kỹ năng sống, giữa học thuật và trải nghiệm. Bên cạnh đó, các trường học, trung tâm giáo dục, đơn vị đào tạo trong khu vực đều có nhu cầu lớn trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, học kỳ xanh, dã ngoại thực tế hoặc hội trại kỹ năng, nhưng hiện nay vẫn chưa có cơ sở nào đủ điều kiện tổ chức chuyên nghiệp, liên hoàn, bài bản. Phần lớn phải thuê những không gian nhỏ lẻ, manh mún hoặc phụ thuộc vào các điểm du lịch không phù hợp với mục tiêu giáo dục.

Theo thống kê năm 2024, TP. Cần Thơ có trên 535.000 học sinh từ bậc mầm non đến THPT. Đây là một thị trường tiềm năng và bền vững cho mô hình giáo dục trải nghiệm – sáng tạo. Thêm vào đó, các tỉnh lân cận như Vĩnh Long, , An Giang… đều có nhu cầu lớn nhưng chưa có mô hình tương tự. Việc xây dựng Vườm ươm Tài năng và Giáo dục Trải nghiệm-Sáng tạo tại Cần Thơ không chỉ đáp ứng nhu cầu nội tại địa phương mà còn đóng vai trò như một trung tâm giáo dục mở, tiếp nhận học sinh các tỉnh bạn đến học tập, giao lưu, phát triển kỹ năng.

Mặt khác, trong bối cảnh toàn cầu hóa và chuyển đổi số, giáo dục hiện đại đang hướng mạnh về các mô hình giáo dục trải nghiệm (experiential learning), giáo dục STEM, giáo dục sáng tạo nghệ thuật, giáo dục định hướng nghề nghiệp và giáo dục cảm xúc – xã hội (SEL). Học sinh cần được học thông qua hành động, thông qua dự án, thông qua giải quyết vấn đề thực tiễn. Đây chính là lý do cấp thiết để thành lập một Vườm ươm Tài năng và Giáo dục Trải nghiệm-Sáng tạo đa năng, tích hợp liên cấp, liên lĩnh vực – không chỉ bổ sung cho hệ thống giáo dục chính quy, mà còn đóng vai trò cầu nối giúp học sinh phát triển toàn diện cả trí – lực – tâm – tài.

Từ những phân tích trên cho thấy, nhu cầu đối với một không gian giáo dục trải nghiệm – sáng tạo tại TP. Cần Thơ là rất lớn, chính đáng và cấp thiết, đồng thời là cơ hội đầu tư chiến lược và bền vững nếu được quy hoạch, tổ chức bài bản và đồng bộ.

I.1.4. Tiềm năng phát triển và hạn chế  

I.1.4.1. Tiềm năng

Dự án Vườm ươm Tài năng và Giáo dục Trải nghiệm-Sáng tạo Milestones tại TP. Cần Thơ sở hữu tiềm năng phát triển rất lớn, cả về mặt thị trường, chính sách và xu hướng giáo dục. Trước hết, dự án được đặt tại trung tâm vùng Đồng bằng sông Cửu Long – nơi đang có tốc độ đô thị hóa và tăng dân số học đường mạnh mẽ. Sau sáp nhập thêm hai tỉnh Hậu Giang và Sóc Trăng, số lượng học sinh toàn thành phố ước tính lên đến hơn 500.000 em – là một thị trường cực kỳ lớn cho các mô hình giáo dục trải nghiệm, đào tạo kỹ năng mềm và định hướng nghề nghiệp sớm.

Thứ hai, xu thế giáo dục hiện đại đang dịch chuyển từ “học để thi” sang “học để sống – học để làm – học để sáng tạo”, do đó mô hình tích hợp giáo dục trải nghiệm, STEM, nghệ thuật, kỹ năng sống như dự án đề xuất rất phù hợp với định hướng đổi mới giáo dục hiện nay của Việt Nam. Dự án còn đáp ứng đúng nhu cầu của các trường học khi ngày càng có nhiều chương trình ngoại khóa, trại hè, học kỳ xanh cần không gian tổ chức chuyên biệt, an toàn và giàu tính giáo dục.

Bên cạnh đó, TP. Cần Thơ có điều kiện tự nhiên phong phú, khí hậu ôn hòa, thuận lợi để phát triển mô hình học tập ngoài trời quanh năm. Sự ủng hộ từ phụ huynh, cộng đồng giáo viên và chính quyền địa phương cũng là nền tảng quan trọng để dự án phát triển bền vững và có khả năng nhân rộng sang các tỉnh thành khác.

Không chỉ phục vụ học sinh tại địa phương, dự án còn có tiềm năng trở thành điểm đến học tập – du lịch giáo dục cho học sinh từ các tỉnh lân cận như Vĩnh Long, An Giang, … từ đó mở rộng phạm vi ảnh hưởng và gia tăng hiệu quả đầu tư.

I.1.4.2. Hạn chế và thách thức của dự án

Mặc dù sở hữu nhiều lợi thế, dự án vẫn đối mặt với một số hạn chế và thách thức cần được dự liệu trước. Trước tiên, mô hình giáo dục trải nghiệm – tích hợp hiện vẫn còn khá mới mẻ ở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long. Do đó, công tác truyền thông, thuyết phục nhà trường và phụ huynh đồng hành ban đầu có thể cần thời gian, kế hoạch truyền thông bài bản và có chiều sâu.

Về vận hành, để triển khai hiệu quả chương trình giáo dục liên ngành – liên cấp – liên lĩnh vực, dự án đòi hỏi đội ngũ nhân sự có trình độ cao, giàu kinh nghiệm và tâm huyết. Việc đào tạo, thu hút, giữ chân nhân sự chất lượng cao trong ngành giáo dục vẫn là thách thức không nhỏ tại địa phương.

Mặt khác, chi phí đầu tư ban đầu tương đối lớn, liên quan đến hạ tầng, trang thiết bị giáo dục hiện đại (robot, STEM, in 3D, mô hình mô phỏng nghề…), chưa kể chi phí vận hành định kỳ để duy trì chất lượng trải nghiệm cao. Nếu không có kế hoạch khai thác – liên kết hợp tác hiệu quả, dự án dễ gặp khó khăn về tài chính trong giai đoạn đầu hoạt động.

Một yếu tố khác cần lưu ý là yếu tố mùa vụ. Dù Cần Thơ có khí hậu thuận lợi, nhưng các đợt cao điểm như mùa mưa, mùa thi, nghỉ hè… có thể ảnh hưởng đến số lượng học sinh tham gia. Do đó, cần xây dựng lộ trình hoạt động theo mùa và các gói sản phẩm linh hoạt theo thời điểm.

I.2. Sự cần thiết phải đầu tư

Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay, hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp đã được xác định là một trong những nội dung cốt lõi của chương trình giáo dục phổ thông mới (ban hành kèm theo Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ).

Tuy nhiên, thực tế cho thấy cơ sở vật chất, mô hình tổ chức và địa điểm dành riêng cho giáo dục trải nghiệm tại nhiều địa phương còn thiếu, chưa đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng của học sinh, giáo viên và phụ huynh.

 Việc thành lập Khu giáo dục trải nghiệm tại khu vực tỉnh Cần Thơ là hết sức cần thiết, nhằm:

 • Góp phần hiện thực hóa mục tiêu phát triển phẩm chất, năng lực người học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

• Cung cấp môi trường học tập gắn với thực tiễn, giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng hợp tác, tư duy sáng tạo và định hướng nghề nghiệp.

 • Tạo điều kiện để giáo viên đổi mới phương pháp dạy học, gắn lý thuyết với thực hành, tăng cường hiệu quả giáo dục toàn diện.

 • Đáp ứng mong muốn của phụ huynh trong việc con em được học tập, trải nghiệm an toàn, bổ ích ngoài nhà trường.

 • Góp phần thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực cộng đồng tham gia vào sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo.

 Như vậy, việc xây dựng Khu giáo dục trải nghiệm không chỉ xuất phát từ yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục mà còn là nhu cầu thực tiễn, có ý nghĩa lâu dài đối với sự phát triển nhân lực chất lượng cao và sự nghiệp giáo dục tại Tỉnh Cần Thơ.

Bên cạnh đó, trong những năm gần đây số lượng trẻ em khuyết tật, trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt có xu hướng gia tăng.

• Tính đến thời điểm gần đây, trên địa bàn thành phố Cần Thơ có 1.242 trẻ em khuyết tật nặng và khuyết tật đặc biệt nặng đang hưởng trợ cấp hàng tháng và có tiếp cận các dịch vụ bảo vệ, chăm sóc, giáo dục cộng đồng.

Đây là số liệu được thống kê bởi Sở Lao động – Thương binh và Xã hội thành phố, phản ánh đặc biệt nhóm trẻ em ở mức độ khuyết tật cao, có nhu cầu can thiệp và hỗ trợ giáo dục đặc biệt. Nếu muốn làm nổi bật nhu cầu giáo dục đặc biệt, nhóm này là đối tượng ưu tiên.

Mặc dù Nhà nước đã có nhiều chính sách khuyến khích phát triển giáo dục đặc biệt, song hệ thống cơ sở hiện có còn hạn chế về quy mô, cơ sở vật chất, đội ngũ chuyên môn, dẫn đến việc nhiều trẻ chưa có cơ hội học tập phù hợp hoặc phải đi xa để được hỗ trợ.

Việc thành lập cơ sở giáo dục đặc biệt là hết sức cần thiết, nhằm:

• Góp phần giải quyết tình trạng thiếu hụt cơ sở giáo dục chuyên biệt, giảm gánh nặng cho các trường công lập và gia đình có trẻ khuyết tật.

• Tạo điều kiện để trẻ được can thiệp sớm, giáo dục phù hợp, phát triển năng lực, tăng cơ hội hòa nhập cộng đồng.

• Huy động nguồn lực xã hội hóa, đa dạng hóa loại hình giáo dục, thực hiện chủ trương của Đảng và Nhà nước về đổi mới, toàn diện và công bằng trong giáo dục. Do đó, việc thành lập cơ sở giáo dục đặc biệt là yêu cầu cấp thiết, phù hợp với định hướng phát triển giáo dục hòa nhập – đặc biệt giai đoạn 2025–2030, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và bảo đảm an sinh xã hội.

Do đó, việc xây dựng cơ sở giáo dục đặc biệt trên địa bàn Tỉnh Cần Thơ không chỉ là nhu cầu cấp thiết trước mắt, mà còn là nhiệm vụ có ý nghĩa lâu dài, góp phần bảo đảm công bằng trong giáo dục, thực hiện mục tiêu phát triển bền vững và an sinh xã hội.

Việc đầu tư vào mô hình giáo dục trải nghiệm và giáo dục đặc biệt là rất cần thiết trong bối cảnh giáo dục hiện đại, đặc biệt tại Việt Nam, nơi mà hệ thống giáo dục truyền thống còn nhiều hạn chế trong việc phát huy tối đa năng lực cá nhân và đảm bảo công bằng trong tiếp cận giáo dục.

Ngoài ra, xu hướng giáo dục trên thế giới đang hướng đến việc học thông qua trải nghiệm (Experiential Learning), học qua dự án (Project-based Learning), và giáo dục tích hợp liên môn (Interdisciplinary Education). Những mô hình này đang chứng minh tính hiệu quả vượt trội trong việc phát triển tư duy độc lập, kỹ năng giải quyết vấn đề và năng lực thích ứng của thế hệ trẻ. Trong khi đó, khu vực ĐBSCL – dù là vựa lúa, vựa trái cây của cả nước – lại đang tụt hậu trong lĩnh vực đổi mới giáo dục, đặc biệt là giáo dục kỹ năng và hội nhập quốc tế. Dự án không chỉ giúp rút ngắn khoảng cách giáo dục giữa thành thị và nông thôn mà còn góp phần xây dựng TP. Cần Thơ trở thành trung tâm giáo dục chất lượng cao của vùng.

Mặt khác, dự án còn phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của thành phố Cần Thơ, phù hợp với các chiến lược phát triển giáo dục toàn diện, xây dựng đô thị học tập, tăng cường giáo dục kỹ năng, giáo dục nghề nghiệp, đồng thời góp phần tạo công ăn việc làm, thúc đẩy liên kết công – tư trong lĩnh vực giáo dục, du lịch và văn hoá cộng đồng.

Đầu tư vào giáo dục trải nghiệm và giáo dục đặc biệt không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục, mà còn thể hiện trách nhiệm của xã hội trong việc nuôi dưỡng những công dân toàn diện, nhân văn và giàu năng lực.Vì vậy, việc Nhà đầu tư Công ty Cổ phần Giáo dục – Công nghệ Quốc tế Milestones quyết định đầu tư dự án “Vườn ươm Tài năng và Giáo dục Trải nghiệm-Sáng tạo Milestones” tại khu vực Thạnh Hòa, phường Cái Răng, TP.Cần Thơ là hoàn toàn cần thiết, phù hợp xu hướng, đúng nhu cầu, đúng thời điểm, có ý nghĩa lớn về giáo dục, xã hội và phát triển cộng đồng. Đây không chỉ là một dự án đầu tư – mà còn là một sứ mệnh lan toả giá trị giáo dục mới cho thế hệ tương lai của vùng ĐBSCL.

Dự án đầu tư Vườn ươm Tài năng và Giáo dục Trải nghiệm – Sáng tạo Milestones được xây dựng với tôn chỉ “Ươm mầm tài năng – Khơi nguồn hạnh phúc”, hướng tới hình thành một mô hình giáo dục tiên tiến, tích hợp giữa học tập, trải nghiệm thực tiễn và phát triển toàn diện cho trẻ em trong bối cảnh giáo dục hiện đại đang có nhiều thay đổi mạnh mẽ. Trong xu thế toàn cầu, giáo dục không còn chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức mà đang chuyển dịch sang phát triển năng lực, kỹ năng sống, tư duy sáng tạo và khả năng thích ứng của người học. Tuy nhiên, thực tế tại Việt Nam cho thấy nhiều mô hình giáo dục vẫn còn nặng về lý thuyết, thiếu môi trường trải nghiệm và chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu phát triển toàn diện của trẻ. Đồng thời, nhu cầu về các chương trình giáo dục chuyên biệt cho trẻ tự kỷ và trẻ có nhu cầu đặc biệt ngày càng gia tăng, trong khi hệ thống hỗ trợ còn hạn chế cả về quy mô và chất lượng. Chính vì vậy, việc đầu tư xây dựng một trung tâm giáo dục trải nghiệm tích hợp, hiện đại và nhân văn là hết sức cần thiết.

Mục tiêu của dự án là xây dựng một hệ sinh thái giáo dục liên cấp tích hợp học tập, vui chơi, rèn luyện kỹ năng, sáng tạo nghệ thuật, STEM – công nghệ và hướng nghiệp thực tế, qua đó góp phần hình thành nhân cách, tư duy độc lập và năng lực sáng tạo cho học sinh ở nhiều độ tuổi khác nhau. Dự án hướng tới tạo ra một môi trường giáo dục mở, nơi trẻ em được học thông qua trải nghiệm, được khám phá và phát triển theo năng lực riêng, đồng thời được trang bị những kỹ năng thiết yếu để thích nghi với xã hội hiện đại. Bên cạnh đó, dự án đặc biệt chú trọng đến việc phát triển các chương trình giáo dục chuyên biệt dành cho trẻ tự kỷ (ASD), tập trung hỗ trợ các em trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xã hội, khả năng học tập và hòa nhập cộng đồng, từ đó mang lại những giá trị tích cực không chỉ cho bản thân trẻ mà còn cho gia đình và xã hội.

Về nội dung hoạt động, dự án được tổ chức theo mô hình giáo dục tích hợp đa chức năng với nhiều không gian học tập và trải nghiệm khác nhau. Khu giáo dục trải nghiệm đóng vai trò trung tâm, nơi học sinh được tham gia các hoạt động thực hành gắn với thực tiễn như trồng trọt, chế tạo, khám phá khoa học, qua đó phát triển tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề. Khu STEM – công nghệ giúp trẻ tiếp cận sớm với các lĩnh vực khoa học, lập trình, robotics và công nghệ số, tạo nền tảng cho sự phát triển trong kỷ nguyên chuyển đổi số. Khu nghệ thuật sáng tạo là nơi nuôi dưỡng cảm xúc, khả năng thẩm mỹ và tư duy biểu đạt thông qua các hoạt động âm nhạc, hội họa, sân khấu. Song song với đó, khu rèn luyện kỹ năng sống giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, tư duy phản biện và khả năng tự lập, những yếu tố quan trọng để thành công trong cuộc sống.

Một điểm nhấn quan trọng của dự án là khu giáo dục chuyên biệt dành cho trẻ tự kỷ, được thiết kế theo các tiêu chuẩn chuyên môn với hệ thống phòng trị liệu, phòng cảm giác và các không gian tương tác xã hội phù hợp. Chương trình giáo dục tại đây được xây dựng theo hướng cá nhân hóa, phù hợp với từng trẻ, kết hợp giữa trị liệu và giáo dục nhằm hỗ trợ tối đa khả năng phát triển và hòa nhập của các em. Đội ngũ chuyên gia, giáo viên và nhân sự tham gia dự án được đào tạo bài bản, có chuyên môn cao và có khả năng đồng hành cùng trẻ trong suốt quá trình phát triển.

Dự án không chỉ mang lại giá trị về mặt giáo dục mà còn có ý nghĩa xã hội sâu sắc. Việc hình thành một mô hình giáo dục trải nghiệm hiện đại sẽ góp phần đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong tương lai. Đồng thời, dự án tạo ra môi trường giáo dục nhân văn, tôn trọng sự khác biệt và hỗ trợ các nhóm đối tượng đặc thù, qua đó góp phần xây dựng một xã hội bao dung và tiến bộ hơn. Về mặt kinh tế, dự án mở ra cơ hội phát triển các dịch vụ giáo dục chất lượng cao, tạo việc làm cho đội ngũ giáo viên, chuyên gia và nhân sự vận hành, đồng thời có khả năng nhân rộng mô hình trong tương lai.

Tổng thể, dự án Vườn ươm Tài năng và Giáo dục Trải nghiệm – Sáng tạo Milestones là một dự án mang tính chiến lược và nhân văn, phù hợp với xu hướng phát triển của giáo dục hiện đại. Với định hướng rõ ràng, mô hình tổ chức khoa học và nội dung hoạt động đa dạng, dự án không chỉ mang lại hiệu quả đầu tư mà còn góp phần hình thành những thế hệ trẻ em phát triển toàn diện về trí tuệ, cảm xúc và kỹ năng, sẵn sàng hội nhập và thích ứng với thế giới không ngừng thay đổi. Đây chính là nền tảng quan trọng để xây dựng một xã hội phát triển bền vững, giàu tri thức và đầy tính nhân văn trong tương lai.